标调儿歌顺口溜
1、单韵母，最可爱，腔调帽子头上戴。没a依次向后找，i、u并排帽戴后，i上标调点去掉。单个韵母不用说，轻声从来不标调。
2、a o e i u ü 标调按次序，i、u并排标后头，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。3、a母出现不放过（即韵母中但凡有a的，标在a上。如lao，标在a上）。
4、没有a母找 o和e（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）。
5、i u并排标在后（i和 u并排时，标在后边。比方liu，标在u上，gui，标在i 上）。
6、单个韵母不用说（单个的韵母，当然就标它上面了）。
国语韵母共有39个，其间23个是元音，16个是伴随元音的子音韵尾组成的。根据韵母的结构特点，一般将韵母分为三类：单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母: a o e i u
复韵母: ai ei ui ao ou iu ie ve
特殊元音韵母:er
鼻韵母: an en in un vn(前鼻韵母) ang eng ing ong(后鼻韵母)
扩展：
一、汉语拼音的腔调标示规则：
1、腔调的标法口诀儿歌：a母出现别放过，没有a母找o、e、i、u并排标在后，ü母上面两点抹；单个韵母不用说，j、q、x小淘气，见了ü眼就挖去。普通话有39个韵母，其间23个由元音充任，16个由元音附带鼻子音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即单韵母、复韵母、鼻韵母。
2、声母歌:大南瓜(ua)等儿歌
老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下。
走来一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，协助奶奶送南瓜。
下雪了(le)
下雪了，下雪了，
其他标调歌
四个腔调四顶帽，六个单韵母抢着要，
谁的口大给谁标，i、u并排往后跑。
好朋友，排排坐，
你挨着我来我挨着你。
a在前边，i在后，挨在一同ai ai ai ，
好朋友啊不分离。
有a在，把帽戴，
a不在，o e戴，
要是i u在一同，谁在后边给谁戴。
有a找a，没a找o e , i u并排标后边。
a oe iuü六兄弟，老迈在家找老迈。
老迈不在找老二，老二不在找老三，i u并排标在后。
a o e i u u,
有a在把花戴, a字不在依次排，
i u并排在一同,谁在后边给谁戴。
二、拼音歇息操
1、点点头，伸伸腰，
咱们来做拼音歇息操。
动动手，动动脚，
咱们来背声母表bp m f ......
扭扭脖子，扭扭腰，
咱们来背韵母表a o e ..…….
站要直，坐要正，
咱们来背全体音节认读表zhi chi ....
专注听，勤动脑，学好拼音根底牢。
2、小鼓敲ddd;马蹄响dadada;
轿车开dididi;敲门声dududu。
小门小门n、n、n，小棍小棍I、l、l。
今日学习了n和l，小伙伴们真高兴。
3、你拍一,我拍一,张大小嘴aaa,
你拍二我拍二小嘴隆圆ooo,
你拍三,我拍三,小嘴一咧eee。
五、全体认读音节
yi、 wu、yu
小ü很骄傲，两眼住上瞧，
大y协助它，摘掉骄傲帽。
(协助回忆全体认读音节yu)
小i的妈妈是大y，小i大y挨一同组成全体认读音节yi yi yi。
小u的爸爸是大w,小u大w挨一同组成全体认读音节wu wuwu。
小ü无爸爸妈妈，大y来协助组成全体认读音节yu yu yu。
小ü有礼貌，见了大y就脱帽
小i有礼貌，标调就摘帽。
小i出门找大Y，小u出门找大W，
小ü孤儿没爸爸妈妈，出门就去找大Y，擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。
大y带小i，一对好兄弟,咱们把它也念i.
大y陪小ü，小ü笑嘻嘻,眼泪擦掉了，还是念做ü。
学生问：教师，请问拼音腔调怎样标不会错？
教师答：别着急，教师教你一首风趣的儿歌，今后你再也不会标错腔调啦！
这是一名小学二年级的学生与教师的日常对话，温馨而又和谐，据了解这名孩子语文成果很好，但是却总是乱标腔调，为此还经常挨揍。
这名孩子主动问教师的行为得到了教师高度肯定和表扬，很多孩子惧怕教师，犹如“老鼠见到猫”不敢和教师交流，更不敢问教师题目，生怕挨教师批评。
这一认知和家长对孩子思维灌注有着密不可分的关系，这样孩子的家长往平常把这句话挂在嘴边：你再不听话，明日我就告诉你们教师，让教师来教训你！
教师不是家长的救世主，也不是什么狠人物，教师也是普通人，没有啥特别之处，师生之间在人格上是相等的。
家长应鼓励孩子多和教师交流，就像这位孩子一样，勇敢向教师发问，孩子从教师那里学到知识的一起，也搭建了与人交流与交流最好渠道，这样才是家校共育的终究意图。
接下来于教师就将这首腔调儿歌带给大家，希望孩子们今后不再标错腔调：
小学语文教师：拼音腔调怎样标不会错？一首儿歌教会你
声 调 歌
小 朋 友 们 请 记 牢
a 母 出 现 a 上 标
没 有 a 母 找 o e
i u 并 列 标 在 后
轻 声 音 节 不 标 调
儿歌解析：音节中有a的时分，腔调标示在a的上面，没有a的时分看o或许e，由o或许e担当腔调标示的任务，i、u并排出现在音节傍边时，腔调要标示在后边的字母上，轻声音节是不需要标示腔调的。
这首儿歌简单易学、易懂，主张孩子们将这首儿歌背熟、背会，考试的时分遇到不会标示腔调的拼音，直接在脑海中过一遍，这样就不会出错了。
学习是一个堆集和努力的过程，学习没有捷径，一分耕耘一分收获，我常和孩子们说：如果你不行聪明，唯有勤能补拙。
良好的师生关系如朋友、亲人、至交，有相等的交流、有良好的交流、教师不断地向学生灌注知识的源泉，学生不断地罗致。
教师和学生一起体验和分享教育中的欢喜、成功、失望与不安，教师对学生少点叱骂、多点关心，让每个学生都能感受到自主的庄严和生长的高兴。
